强调完美和集体的日本教育,是一种好的教育吗?

教育,一直是中国各个阶层共同焦虑的话题,无数家庭穷尽所有把孩子送去国外,只希望自己的孩子得到更好的教育。

那么问题来了,想让孩子得到更好的教育这点都能理解,那为什么非要把孩子送出呢?

国内的教育和国外的教育到底差在哪儿?

这部豆瓣9.2分,由优酷与所以然工作室联合出品、知名国际记者、主持人周轶君担任“教育方式”探索者的纪录片《他乡的童年》,正是带着这样的疑问先后走访了芬兰、日本、印度、以色列以及英国这五个国家。

最后再回到中国,从家长的角度去感受不同的教育方式,也从不同社会的文化、历史出发,去对教育作一个深刻的思考。

其中,纪录片的第一篇《日本集体式教育从小做起》,将日本幼儿教育“注重细节、追求完美”的特点展现得淋漓尽致。

在日本大阪花果小朋友的家,妈妈叫醒方案:小花,早安,起床了,加油!加油!(与此同时妈妈打开窗帘,轻轻抚慰着花果!)

花果揉着眼睛起床后,就爬上了小板凳开始自己洗脸,折衣服,穿衣服…

▲ 自己洗脸

▲ 自己叠衣服

▲ 自己穿衣服

而花果妈妈在给花果扎辫子的时候,会拿出一张彩色打印的纸张和笔,花果完全没有受到妈妈扎辫子的影响,专注地开始在纸上画画填填。

辫子扎好以后,花果在开始吃早餐前都会说“いただきます!”(开始开动啦!)

早餐结束之后,妈妈就会带着花果来到莲花幼儿园,这是一所传统且充满正能量的幼儿园。

进校前老师都会低下身子与孩子打招呼,开启幼儿园一天的生活。

幼儿园的小朋友们虽然个子小小的,但是他们一个个像小大人一样,自己的东西自己扛,毫无怨言。

值得一提的是,这所幼儿园在过去的六十年里让孩子们一年四季都赤裸上身锻炼身体。直到2019年4月,基于舆论压力才终止了这一传统。

对于如何利用好早晨的这段时光,园长说:对于孩子们的生活来说,早晨的时间尤为重要,应当充分利用这段时间,调整自己身体的节奏,去发散燃烧自己的能量,感受身体中生命的苏醒,这是身体教育的一部分,只有这样,才能让他们度过一天中最棒的时段。

虽然光着上半身的传统被终止了,但是仍然能看到孩子们赤脚在园里奔跑。

除了注重孩子的身体素质外,这所幼儿园也十分重视孩子的情绪管理与纪律性的培养。

在情绪管理方面,园长说到:我们希望孩子去理解,在把洪亮的声音向前方传递的同时,也是在表达着自我的情绪和意识。这就是我们常说的,情绪的识别和表达,能让孩子会有更好的品格。

而剑道的练习则让孩子们理解了关于纪律严格的概念。

让人印象深刻的一个点是,在学习正坐练习时,有个小朋友膝盖受伤了,但他仍然坚持将动作做到最好。这可能就是日本所谓的“集体主义至上”吧——即使自己有些不适也要为集体的整齐划一做考虑。

而在纪录片第二部分,介绍的则是日本一个更为自由的幼儿园——藤幼儿园。

它的自由从它的设计开始。藤幼儿园以独特的圆形设计闻名,它让孩子们可以自由出入各个教室,空间中没有隔离。

对于这样的设计,设计师说到:当我们开始设计藤幼儿园时,我的女儿总是在画圆,孩子们都很喜欢画圆形。

这个圆形很接近禅,禅的理念就是空无,你在其中能感受到自由,随心所欲。

在普通幼儿园里,孩子是不能决定人与人之间的距离,但在这里,因为开阔的空间,孩子可以决定距离,给孩子们提供选择的自由。

这所幼儿园里面有许多细节的设计都是为了让孩子们亲身去体验、去感受,然后形成自我的一套理论,来解决问题,来感受情感。

与此同时,园长也会通过生活中一些日常细节来培养孩子们学会在意和照顾他人的心情和感受。引用记者的一句话:追求完美是为了不给别人造成麻烦。

比如说拖鞋要摆放在印有脚印的标志上面。

比如幼儿园房间的门会根据孩子的力量故意做成“坏的”,这样在冬天孩子们就能切身感受到“如果不关好门会有多冷”,这样的设计就是为了教育孩子“做事要做彻底”。

再比如,故意取消了水龙头下方的接水槽。因为没有接水槽,孩子们在打开水龙头洗手的时候,水流就会溅起来淋湿自己的脚,这会让孩子们自觉意识到要及时关上水龙头了,养成节约用水的好习惯。

哪怕在午餐时刻也不忘记培养孩子的品格。

园长说:分享精神是先要把食物拿出来分享,然后自己再去选择喜欢的吃,因此需要意识到即使是自己喜欢的东西,也是需要分享的,另一方面,自己的东西要自己去保护,这个概念要这样体现,平等的局面是需要每一个人去确认和保护的。

孩子们可以分享自己的食物,同时还要学会保护自己的食物,让他们开始有自立的意识。

学校办公室前会放着洋葱,昆虫等各种生物,这是为了让孩子们先看,再触摸,然后去感觉、去想,最后再去问。

刚开始可能只是拿起来,有的还会咬一口,这都是他们体验的过程。有的孩子还会把洋葱的外皮剥开,这对于大人来说是非常平常的事情,但是孩子们却会非常专注的去研究它。

当孩子们看到里面干净又洁白的时候,你能从他们的眼睛中发现在那一瞬间,流露出恍然大悟而又自信满意的神情。

在教学上,日本幼儿园的小朋友和国内一样,有朗读课和算术课。只不过,他们并不是注重知识的传播,而是通过“唱诵”来传送知识,来体验感情,更注重“唱诵”的情感表达是否充沛,是否精神饱满,强调“最适当的律动、节奏和反复。”

除此之外,现在的日本也在肯定“眼泪”的力量,告诉孩子“哭”并不是一件丢人的事,眼泪也是释放和调节情绪的一种方式。

纪录片的最后,眼泪老师通过画和录像,告诉孩子们眼泪的正面效果,并且通过眼泪可以达到心灵拉近的效果,从而减少学校的霸凌现象。

看到这,可能你已经明白日本幼儿教育与中国幼儿教育之间的差异。

中国的学校和家长更注重对孩子专业知识能力的培养,而日本则更注重孩子的身体健康素质、人际交往能力、自立能力、生活习惯、情绪管理、社会融入性等方面的培养。

可能也正是这样独特的教育理念,才让日本人形成了当今的高素质社会。

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